拜讀3月4日作者曾慧敏的〈與琴重逢〉，喚起我年幼的回憶及延伸至今的生命故事。母親是小學老師，在那薪資不豐的五○年代，硬是擠出學費，帶我們三兄弟從旗山鄉下遠赴高雄學琴，規定我們每天要練一小時以上。
年幼的孩子哪懂父母望子成龍的苦心，在那三、四年期間，去老師家的上課日就如同上刑場，厭惡在心中，卻不知如何反抗。
升學壓力是停止學琴的好理由，看著上國中的大哥、二哥逐年脫離苦海，剩下刑場我獨行。這天終於來臨，國中開學前，老師如常示範新曲目後，我向他說：「我要上國中了，以後不學了！」看著老師驚訝的表情，心中竟有些報復的快感。
國二暑假，一群同學相約去某同學家玩，大廳立著一台白色的平台鋼琴，幾個人叮叮咚咚玩起琴來，我順著架上的琴譜彈起黑白鍵，驚訝這不難的琴譜竟帶出耳熟能詳的旋律，便將樂譜借回家練習，這首曲子是〈給愛麗絲〉，已讀高中的二哥聞聲，也加入玩琴行列。
因有早年基礎，我們找出各式樂譜自學起來，從古典到爵士，興致來時會兄弟倆來個四手聯彈。這一玩幾十年，成為一輩子的興趣，以前不想學，以升學壓力為藉口停止，後來才發現，在許多時候，彈奏樂器是舒壓的最佳管道。
我當然也想把這份禮物傳承給子女，十年前，女兒國小時，半哄半騙帶她上琴椅，有過童年的際遇，知道不能光嚴格要求，還要獎賞利誘。女兒不是天賦型，學琴過程親子間難免產生緊張，為了讓她持續，我小心謹慎，態度時鬆時緊。
終於熬過六年，她的鋼琴基礎已建立差不多，我也與她練成親子四手聯彈，面對國三的升學壓力前，我決定結束給她的鋼琴課程，為她辦個「畢業典禮」，告訴她：「我的要求到今天，以後還要不要練琴，妳自己決定。」
果然之後就未再見女兒碰琴，轉眼三年過去，年初聽她對學測後的安排，提到「想把琴練回來」，我簡直不敢相信我的耳朵。然而學測已過兩個月仍無動靜，我告訴自己，不要期望太多。
幾天前，我從外頭返家，門還未開，已聽到客廳傳出琴聲，內心一陣激動……
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